ارتفاع الملتحقين بالتعليم المهني في ماليزيا بنسبة 30% لدعم المهارات المتقدمة

ارتفع عدد الملتحقين الجدد ببرامج التعليم والتدريب التقني والمهني في ماليزيا بنحو 30% ليتجاوز 230,000 طالب في عام 2025 مقارنة بنحو 176,000 في عام 2023، وفقاً لما أفادت به تقارير في 20 أكتوبر 2026.

ويجعل ذلك هدف ماليزيا المتمثل في الوصول إلى 650,000 طالب بحلول نهاية العام أعلى بنحو 190,000 طالب من مستويات التسجيل المسجلة في عام 2025، وفقاً لحسابات أطلس 360، وهو ما يمثل اختباراً لمدى قدرة سياسات المهارات على مواكبة متطلبات سوق العمل بالسرعة المطلوبة.

اختبار لقطاع الصناعة

أشارت التقارير إلى أن إجمالي عدد المسجلين في التعليم والتدريب التقني والمهني (TVET) ارتفع إلى ما يقرب من 460,000 طالب في عام 2025 مقارنة بنحو 400,000 طالب في عام 2023. وتظهر حسابات أطلس 360 أن الوصول إلى هدف 650,000 طالب سيتطلب زيادة بنحو 41% فوق مستوى عام 2025.

وارتفعت حصة خريجي شهادة التعليم الماليزية (SPM) وما يعادلها من الملتحقين بالتعليم والتدريب التقني والمهني إلى 57% في عام 2025 مقارنة بـ 44% في عام 2023، وفقاً لما ذكره أزمير محمد يونس، رئيس أمانة المجلس الوطني للتعليم والتدريب التقني والمهني. وتعد شهادة SPM الاختبار الوطني للمرحلة الثانوية في ماليزيا، وتعادل المستوى العادي (O-Levels) في سنغافورة.

وقال نائب رئيس الوزراء أحمد زاهد حميدي، رئيس لجنة المجلس الوطني للتعليم والتدريب التقني والمهني، إن ماليزيا تريد أن ينافس هذا المسار المسارات الأكاديمية بصورة مباشرة. وأوضح زاهد للصحفيين في 5 يونيو، وفقاً للتقارير: "نهدف إلى أن يصبح التعليم والتدريب التقني والمهني الخيار الأول للطلاب، مع الإقرار بأن المسارات الأكاديمية مستمرة عبر مؤسسات التعليم العالي الحكومية والخاصة، مع تركيز التدريب المهني بقوة على تلبية متطلبات سوق العمل الوطنية" .

وتكتسب هذه الدفعة السياسية أهمية خاصة للاستراتيجية الصناعية في ماليزيا؛ إذ تحتاج الشركات إلى عمالة تتمتع بمهارات تقنية تطبيقية في المهن التقليدية والقطاعات الحديثة على حد سواء. وفي يونيو، أطلقت ماليزيا مبادرة "TVET 2.0"، التي توضح التقارير أنها تولي اهتماماً أكبر للمجالات الناشئة، بما في ذلك التشفير والطاقة المتجددة، إلى جانب استمرار تغطيتها لصيانة السيارات، والأعمال الكهربائية، وفنون الطهي، والضيافة، والأزياء والتصميم.

وأفاد التقرير بأن رئيس الوزراء أنور إبراهيم صرح بإمكانية استخدام ما يصل إلى 50 مليون رينغيت (12.3 مليون دولار) من صندوق برنامج الأثر العالي التابع لمؤسسة تطوير المهارات لدعم مبادرة "TVET 2.0".

كما يحمل هذا التحول بعداً اجتماعياً؛ إذ أفادت التقارير بأن التعليم والتدريب التقني والمهني ظل يُنظر إليه طويلاً في ماليزيا كخيار بديل عن الجامعة، على غرار دول أخرى ترتبط فيها الشهادات الجامعية بوظائف مكتبية أفضل أجراً. وقال محمد فائز عبد الحليم، البالغ من العمر 30 عاماً، وهو خريج تعليم مهني أتم دبلوم الآلات الدقيقة في مركز بينانغ لتطوير المهارات عام 2017، لمصادر إعلامية، إن أقاربه وأصدقاءه رأوا في البداية أن الجامعة مسار أكثر أماناً.

وأضاف محمد فائز: "لكنني أخبرتهم بوجود فرص عمل جيدة في القطاع الصناعي، وأن أصحاب العمل يفضلون غالباً خريجي التعليم التقني والمهني على خريجي الجامعات بفضل مهاراتهم العملية" .

وتمتلك ماليزيا 1,996 مؤسسة للتعليم والتدريب التقني والمهني، تشمل 897 مؤسسة حكومية، و44 تابعة لحكومات الولايات والهيئات القانونية، و1,055 مؤسسة خاصة مسجلة لدى إدارة تطوير المهارات، وذلك وفقاً لبوابة التعليم والتدريب التقني والمهني الحكومية المذكورة في التقارير. وتضم هذه الشبكة الكليات المهنية، ومعاهد البوليتكنك، وكليات المجتمع، ومعاهد التدريب على المهارات.

ويضغط أصحاب العمل من أجل الاضطلاع بدور أكبر في صياغة المناهج الدراسية. وقال سيد حسين سيد عثمان، رئيس اتحاد أصحاب العمل الماليزي: "حققت ماليزيا تقدماً ملموساً في الارتقاء بالتعليم والتدريب التقني والمهني، لكن المرحلة المقبلة يجب أن تركز على الجودة والملاءمة ومشاركة قطاع الصناعة، بدلاً من الاكتفاء بزيادة عدد البرامج أو الخريجين" .

ويظل التحدي الأساسي متمثلاً في مدى تحول ارتفاع معدلات التسجيل إلى وظائف أفضل. وذكرت تقارير أن خبراء وأشخاصاً سلكوا المسار المهني أكدوا الحاجة إلى زيادة انخراط الشركات وتحسين الأجور. وقال أرولكومار سينغارافيلو، الرئيس التنفيذي لمنتدى الموارد البشرية في ماليزيا، إن الاهتمام قد نما بالفعل لكن التعليم المهني "لم يتحول بالكامل بعد إلى خيار أول رئيسي" .

وأوضح أرولكومار، وفقاً للتقارير، أن المخاوف بشأن آفاق التوظيف والترقي والمكانة الاجتماعية ما زالت تثني خريجي المدارس المتفوقين. وتضع هذه المخاوف ثقلاً أكبر على عاتق أصحاب العمل لتقديم مسارات وظيفية أوضح ورواتب تجعل التدريب المهني منافساً للمسارات الجامعية.

مؤشرات نهاية العام

بحلول 31 ديسمبر، سيكون المؤشر الرئيسي الواجب رصده هو ما إذا كانت ماليزيا ستعلن عن وصول إجمالي المسجلين في التعليم المهني إلى 650,000 طالب، وهو الهدف الذي حدده زاهد لنهاية عام 2026.

وبحلول 31 ديسمبر أيضاً، ستتضح الفجوة في أعداد المسجلين مقارنة بنحو 460,000 طالب سُجلوا في عام 2025؛ إذ يتطلب الوصول إلى مستهدف 650,000 زيادة بنحو 190,000 طالب عن ذلك المستوى، وفقاً لحسابات أطلس 360.