Okul şiddeti için TBMM komisyonu: DEM Parti çağrısı

TBMM Genel Kurulu’nda okullarda şiddetin araştırılması için kurulması planlanan komisyon gündeme geldi. DEM Parti Mardin Milletvekili Beritan Güneş, 22 Nisan 2026 tarihli konuşmasında okul şiddetinin tekil vakalar olarak ele alınmaması gerektiğini söyledi. Güneş’e göre okullardaki şiddet, daha geniş bir toplumsal şiddet ikliminin eğitim alanına yansıması olarak görülmeli.

Güneş, güvenlik odaklı yaklaşımların sorunu çözmek yerine görünürlüğünü azalttığını savundu. Okul güvenliğini yalnızca fiziksel tedbirlerle tanımlamanın, çocukların ruhsal ve duygusal güvenliğini ikinci plana ittiğini belirtti. Bu çerçevede, okullarda şiddeti azaltmak için psikososyal destek kapasitesinin artırılmasını öne çıkardı.

Milletvekili, personel politikası üzerinden somut bir karşılaştırma yaptı ve okullara “65 bin uzman çavuş” yerine “65 bin psikolog, sosyal hizmet uzmanı ve rehber öğretmen” atanması gerektiğini dile getirdi. Bu öneri, eğitim kurumlarında risk yönetimini güvenlik personeli ağırlığından, önleyici ve destekleyici hizmetlere kaydırma yaklaşımını yansıtıyor.

Eğitim sisteminde rehberlik ve psikolojik danışmanlık hizmetleri, şiddet, akran zorbalığı, devamsızlık ve okul terkine giden süreçlerde erken uyarı işlevi görebildiği için, komisyonun ele alacağı politika setinde kritik bir başlık olarak öne çıkıyor.

Güneş ayrıca dijital mecralardaki şiddetin gerçek yaşamdan bağımsız ele alınamayacağını vurguladı. Yasaklama temelli adımlar yerine dijital okuryazarlığın artırılmasını, çocukların çevrim içi risklere karşı korunmasında eğitim temelli araçların kullanılmasını önerdi. Çocuklar için ücretsiz kültürel ve sanatsal faaliyetlerin yaygınlaştırılması çağrısı da, okul dışı zamanın güvenli ve yapılandırılmış etkinliklerle desteklenmesi hedefiyle ilişkilendirildi.

Konuşmada, Meclis’te kurulacak komisyonun yalnızca dinleyen bir formatta kalmaması, uygulanabilir ve ölçülebilir çözüm önerileri üretmesi gerektiği belirtildi. Bu yaklaşım, komisyonun çalışma usulü, paydaş katılımı ve çıktıların izlenmesi gibi yönetişim başlıklarını da gündeme taşıyor.

Güneş, çocuk odaklı politikaların barış ve demokrasi temelinde geliştirilmesi gerektiğini ifade ederek, sorunun yalnızca disiplin ve güvenlik çerçevesinde değil, sosyal politika ve eğitim yönetimi boyutlarıyla ele alınmasını istedi.

Komisyonun kurulması, okul şiddeti konusunu TBMM gündeminde kurumsal bir inceleme sürecine sokuyor. Sürecin kapsamı; okul içi şiddet, akran zorbalığı, psikososyal destek, dijital riskler ve okul-aile-toplum etkileşimi gibi başlıklarda veri toplama, kurumlar arası koordinasyon ve bütçe önceliklerini tartışmaya açabilir.

Bu çerçevede, komisyonun raporu ve olası mevzuat/uygulama önerileri, Milli Eğitim Bakanlığı’nın rehberlik hizmetleri, okul iklimi programları ve çocuk koruma mekanizmalarıyla ilgili politika tasarımını etkileyebilecek bir referans seti oluşturabilir.

Olası Etkiler

Ülke Etkisi: Komisyon çalışması, okul güvenliği ve çocuk koruma başlıklarını TBMM gündeminde daha görünür hale getirebilir. Psikososyal destek ve dijital okuryazarlık gibi alanlarda düzenleme ve bütçe tartışmalarını etkileyebilir.

Sektör Etkisi: Rehberlik, psikolojik danışmanlık, sosyal hizmet ve eğitim teknolojileri alanlarında kamu alımları ve hizmet tasarımı gündeme gelebilir. Okullarda önleyici programların yaygınlaşması, eğitim içerikleri ve ölçme-değerlendirme araçlarına talebi artırabilir.

Piyasa Etkisi: Kamu harcaması kompozisyonu tartışmaları, eğitim ve sosyal hizmet kalemlerinde kaynak tahsisi beklentilerini etkileyebilir. Düzenleyici adımlar, dijital güvenlik ve eğitim teknolojileri şirketleri için uyum maliyetleri ve yeni hizmet alanları üzerinden fiyatlamaya yansıyabilir.